KTPM新益為TPM管理培訓公司概述：在現(xiàn)場管理及日常作業(yè)維護過程中產生改善提案，建立改善小組并研究及探索后形成有意義的經驗，是TPM管理改善員工技能的重要培訓。小組的相關成果可發(fā)布或形成相關規(guī)范、標準。對于有貢獻的小組及員工進行績效激勵，構建員工成長的閉環(huán)。

　　TPM管理培訓

　　1、改善提案管理

　　現(xiàn)場管理的主題永遠是“改善”，不管是設備的改進、維護保養(yǎng)、對操作規(guī)程標準的修正，還是體系中的各項活動，如五源處理、六項改進、6S管理、 定置化、可視化、小組活動等，均以“提案方式提出、討論、實施、評估。因此，“改善提案”也是設備信息化管理系統(tǒng)的重要內容。改善的成果固化，表現(xiàn)為生成或調整規(guī)范”，列入日常培訓機制。

　　提案的類型分為兩種： A類提案主要針對合理化建議、小組活動的發(fā)起、技術攻關、故障的診斷與處置措施等，部門內部可以處理，無需投入大的資金。B類提案則針對專項課題改善，需要仔細論證、審批，工程化組織。

　?。? ）提案登記

　　針對有價值的問題，成立改善小組，提出改善提案，專案解決或立項解決。現(xiàn)場可以使用移動終端進行拍照，將改善提案上傳。

　?。?）提案項目管理

　　改善項目的建立、申報、審批、實施、評價、歸檔應流程化分類管理。記錄改善小組活動，同時提供查詢、統(tǒng)計分析、趨勢對比功能。

　　（3 ）改善小組活動管理

　　記錄小組活動信息和提供統(tǒng)計功能。

　　（4）提案評價

　　對改善前后的提案進行對比評價，打分。對各項活動的次數、人數、文檔數進行統(tǒng)計分析、趨勢對比。

　?。?）改善統(tǒng)計報表

　　可以對改善結果進行統(tǒng)計，從車間、部門、改善類別等多維度進行對比分析，周期性針對改善建議、優(yōu)秀案例等進行評級，給予優(yōu)秀者實質性獎勵，調動員工的積極性，將改善活動持續(xù)下去。

　　2、員工學習管理

　　企業(yè)知識庫為新人培訓、快速入崗提供信息保障和信息來源，企業(yè)應有自己的知識庫，其中的學習管理包括單點課（ OPL ）及故障經驗庫等內容，通過這些內容實現(xiàn)企業(yè)專業(yè)知識的積累以及積累后的知識逐步傳遞。故障經驗庫類似設備技術管理中的故障樹管理，此處不再闡述。

　　單點課機制是平臺中促進員工成長的重要功能，可從各個功能模塊自動獲取單點課，包括設備管理系統(tǒng)的故障報告、事故報告、維修工單，也可來自提案活動模塊。單點課信息化模塊主要對單點課的產生、分類歸檔、發(fā)布、評價、考核、匯編教材、培訓措施提供幫助。

　　OPL自動生成：從故障報告、事故報告、維修工單、提案、規(guī)范模塊中自動生成OPL。

　　OPL教材編制：將單個的OPL按照專題、科目、工作崗位系統(tǒng)化整理，編制成專門的、有針對性的“教材“”。然后下發(fā)學習，作為員工培訓的系統(tǒng)化課程設置。課程體系建立：對于各個崗位、工種、職稱級別設置由淺入深的、科學的課程培訓體系，從而建立良性循環(huán)的自主學習體制。